| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Eveil aux sciences, technologies et métiers techniques à destination des enfants de 3 à 12 ans. Thématique abordée : Les mélanges Ce huitième projet fait suite aux projets d’éveil aux technologies menés lors des années précédentes : 2004-2005 « Les glacières à glace naturelle », 2005-2006 « Moulins à eau et machines hydrauliques », 2006-2007 « Fibres sous toutes les coutures ; de la matière brute aux textiles intelligents », 2007-2008 « Une brique dans le cartable », 2008-2009 : « Une maison bien équipée » et en 2009-2010 « Voyage au pays des sons », et en 2010-2011 Les transports : « Porter-transporter ».
|
|
| |
|
|
|
|
|
Le 15 juin 2010 à Liège, plus de 120 acteurs de diffusion des sciences se sont réunis lors du colloque
SCIENCES
CULTURE
TECHNIQUE
A L’ECOLE FONDAMENTALE
Quelle diffusion pour une éducation scientifique ?
«Comment favoriser les partenariats entre acteurs de diffusion des sciences et des techniques
au bénéfice d’une plus grande qualité de l’enseignement des sciences à l’école fondamentale ?»
-
pdf COLLOQUE HYPOTHESE, Programme détaillé et présentation des intervenants
-
pdf CORA COHEN AZRIA, Visites scolaires dans les musées de sciences élèves ou visiteurs
-
pdf CORA COHEN AZRIA, Quand l'enfant devient visiteur
-
pdf ANNE FAUCHE, Le partenariat Ecole‐Musée
-
pdf MARIE WERA, La visite du musée, une expérience unique
-
pdf CHANTAL CESSION, albums et documentaires au service d'une démarche scientifique
-
pdf CHANTAL CESSION, Références des albums et documentaires
-
pdf NATHALIE CLAUSSE, L'utilisation de modèles et de maquettes pour comprendre le réel
-
pdf CYRIL BLONDEL, Questionnement et démarche participative dans une visite
-
pdf CELINE DUPONT, La médiation muséale, freins et moteurs
|
| |
|
 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Actualités
