Hypothèse asbl

rue Fusch, 3

4000 Liège

Le document socles de compétences reprend d’une manière globales les compétences transversales à exercer dans l’ensemble des disciplines. La réflexion méthodologique menée au sein de l’ASBL rencontre évidemment ces différentes compétences.

Pour l’éveil scientifique en particulier, un certain nombre de savoir-faire doivent être exercés à propos d’un certain nombre de savoirs qui seront soit initiés, soit certifiés, soit entretenus au cours des 3 cycles de l’enseignement du fondement.

Nous vous présentons donc ici d’une part la relation entre les divers statuts de l’expérience et les compétences socle de savoir-faire et d’autre part les savoirs qui sont abordés dans les diverses brochures que nous avons publiés jusqu’à ce jour.

Les savoir-faire

Les expériences pour ressentir permettent aux apprenants de se familiariser avec un phénomène à l’aide de leur corps. Ces expériences favorisent l’appropriation de la réalité. A ce titre, les compétences socles de savoir-faire exercées sont :

• C4 : Distinguer des faits établis de réactions affectives et de jugements de valeur.
• C6 : Recueillir des informations par des observations
• C12 : Comparer
  

Les expériences-action et les expériences-défi mettent l’apprenant en situation de recherche par tâtonnement, par essais et erreurs. Ces expériences favorisent l’appropriation de la réalité, la problématisent. A ce titre les compétences socles de savoir-faire exercées sont :

• C1 : Formuler des questions à partir d’observations
• C2 : Rechercher et identifier des indices
• C3 : Proposer au moins une piste de résolution possible
• C4 : Distinguer des faits établis de réactions affectives et de jugements de valeur.
• C6 : Recueillir des informations par des observations
• C12 : Comparer
• C13 : Mettre en évidence des relations entre deux variables
• C15 : Réfléchir aux pratiques mises en œuvre, évaluer une démarche suivie
• C16 : Elaborer un concept, un principe une loi
• C17 : Réinvestir dans d’autres situations les connaissances acquises.

Les expériences à suivre et les expériences à concevoir permettent à l’apprenant de se familiariser avec certaines manipulations et d’acquérir de la rigueur en écrivant ou en suivant des protocoles. A ce titre, les compétences socles de savoir-faire exercées sont :

• C6 : Recueillir des informations par des observations
• C7 : Utiliser correctement un instrument de mesure et lire la valeur de la mesure.
• C8 : Exprimer le résultat d’une mesure
• C9 : Repérer et noter correctement une information issue d’un écrit à caractère scientifique
• C10 : Repérer et noter correctement une information issue d’un graphique
• C11 : repérer et noter correctement une information issue d’un schéma, d’un croquis, d’une photo ou d’un document audio-visuel
• C13 : Mettre en évidence des relations entre deux variables
• C14 : Rassembler des informations dans un tableau et les communiquer à l’aide d’un graphique
• C16 : Elaborer un concept, un principe une loi