Le cycle de l’eau : c’est pas si limpide !

Bienvenue sur cette séquence avec pour thème le Cycle de l’eau. Celle-ci vous donnera accès à différents outils, aussi bien pour vous que pour vos élèves de milieu et fin de primaire.

Le contenu de cette ressource aborde les notions suivantes :

Le cycle NATUREL de l’eau et ses étapes,
Le réseau ANTHROPIQUE de l’eau,
La différence entre eau limpide et eau potable,
Notre consommation, ainsi que sur les états de l’eau,
La découverte des technologies autour de l’idée de mélange/démélange.

Pour travailler ces notions, nous avons choisi de mettre en avant la manipulation de maquettes (avec des aides à leur construction et utilisation), la modélisation et l’utilisation de ressources numériques.

Ce dispositif a été testé en classe et est le résultat d’une collaboration entre enseignants, formateurs et chercheurs en éducation.

Comment lire cette séquence ?

Afin que vous puissiez bénéficier au mieux de cette séquence, nous conseillons de la lire en suivant le fil conducteur présenté ci-dessous. Celui-ci vous donnera accès à différentes ressources et aides afin de vous approprier la séquence. Par exemple, nous avons mis à disposition un rappel théorique qui vous permettra de voir ou revoir les notions qui seront mobilisées.

En classe, libre à vous d’utiliser ce fil conducteur ou de choisir un ordre pour les activités proposées, pourvu qu’il y ait des liens logiques entre elles. Cette séquence est un ensemble de propositions à aménager dans votre classe, comme il vous semblera le plus judicieux en fonction de vos élèves.

Nous avons créé une séquence qui vise à susciter le questionnement chez vos élèves. L’objectif est d’utiliser ces questions afin, dans un premier temps, de découvrir avec eux les notions du cycle naturel de l’eau à travers vos explications et/ou par eux-mêmes. Dans un second temps, de revenir sur cette notion de cycle pour y inclure l’activité humaine : notamment le circuit de l’eau potable et technologies liées à l’épuration des eaux usées.

Consultez nos repères didactiques et pédagogiques (exemple: la démarche scientifique selon nous; accessible via l’onglet “Comment avons-nous travaillé ?”) qui peuvent être transférées dans d’autres séquences scientifiques.

Le cycle de l’eau : c’est pas si limpide !